Diferențe
Aici sunt prezentate diferențele dintre versiunile selectate și versiunea curentă a paginii.
| Both sides previous revision Versiuni anterioare Urmatoarea versiune | Versiuni anterioare | ||
|
servicii-moderne-in-bibliotecile-publice [2010/11/01 11:11] delia.p |
servicii-moderne-in-bibliotecile-publice [2011/08/19 15:04] (curent) delia.p |
||
|---|---|---|---|
| Linia 1: | Linia 1: | ||
| - | ====== Utilizatori si servicii potentiale ====== | + | ====== servicii moderne in bibliotecile publice ====== |
| //Acest articol nu este complet.// --- //[[arapeanu@irex.ro|Anca Rapeanu]] 2010/04/02 16:12// | //Acest articol nu este complet.// --- //[[arapeanu@irex.ro|Anca Rapeanu]] 2010/04/02 16:12// | ||
| Linia 10: | Linia 10: | ||
| Pachet de servicii care poate fi oferit grupului. | Pachet de servicii care poate fi oferit grupului. | ||
| - | ===== copii si elevi | + | |
| - | ====== copii====== | + | |
| + | ===== copii ===== | ||
| | | ||
| - | * **Copii—3-8ani | + | ==== Copii—3-8 ani ==== |
| - | ** | + | |
| + | |||
| Dezvotarea lor depinde de – familie, şcoală , grup de aceiaşi vârstă. | Dezvotarea lor depinde de – familie, şcoală , grup de aceiaşi vârstă. | ||
| * În această etapă are loc dezvoltarea relaţiilor de cooperare, formarea identităţii, învăţarea prin joc, apartenenţa la o echipă. | * În această etapă are loc dezvoltarea relaţiilor de cooperare, formarea identităţii, învăţarea prin joc, apartenenţa la o echipă. | ||
| Linia 24: | Linia 28: | ||
| - | * **elevi- 8-12 ani | + | ==== elevi- 8-12 ani ==== |
| - | ** * Caracteristici psihologice ale grupului- | + | |
| - | * * Dezvotarea lor depinde de familie, cartier, şcoală , grup de aceiaşi vârstă | + | |
| - | * * În această etapă are loc: dezvoltarea relaţiilor de cooperare, apare posibilitatea de autoevaluare, deprinderi diverse, apartenenţa la o echipă. | + | |
| - | * * Resurse pentru dezvoltare- mediu de învăţare cooperant, mediu de recreere cooperant. | + | * Caracteristici psihologice ale grupului- |
| - | * * Posibile crize- de inferioritate | + | * Dezvotarea lor depinde de familie, cartier, şcoală , grup de aceiaşi vârstă |
| - | * * Pachet de servicii care poate fi oferit grupului | + | * În această etapă are loc: dezvoltarea relaţiilor de cooperare, apare posibilitatea de autoevaluare, deprinderi diverse, apartenenţa la o echipă. |
| - | * * Servicii de studiu si educaţionale- sincronizate sau nu cu servicii culturale | + | * Resurse pentru dezvoltare- mediu de învăţare cooperant, mediu de recreere cooperant. |
| + | * Posibile crize- de inferioritate | ||
| + | * Pachet de servicii care poate fi oferit grupului | ||
| + | * Servicii de studiu si educaţionale- sincronizate sau nu cu servicii culturale | ||
| * Ludoteca | * Ludoteca | ||
| * Acces la internet | * Acces la internet | ||
| Linia 38: | Linia 45: | ||
| - | *** Servicii pentru copii- (preşcolari- 14 ani) | + | |
| - | ** * Servicii de educare, socializare si alfabetizare. | + | === Servicii pentru copii- (preşcolari- 14 ani) === |
| + | |||
| + | |||
| + | * Servicii de educare, socializare si alfabetizare. | ||
| * • Servicii de lectură sub formă de cluburi de lectură, concursuri de lectură, lectură cu voce tare adaptată pe categorii de vârstă şi pe structura grupului, lectură interactivă pe roluri sau asociată cu dramatizare. | * • Servicii de lectură sub formă de cluburi de lectură, concursuri de lectură, lectură cu voce tare adaptată pe categorii de vârstă şi pe structura grupului, lectură interactivă pe roluri sau asociată cu dramatizare. | ||
| * | * | ||
| Linia 81: | Linia 91: | ||
| - | ==== adolescenti ==== | + | ===== adolescenti ===== |
| + | |||
| + | **Adolescenţă- 13-17 ani | ||
| + | ** | ||
| - | Adolescenţă- 13-17 ani | + | * Dezvotarea tinerilor depinde de-familie, grup de aceiaşi vârstă, şcoală |
| - | * Dezvotarea tinerilor depinde de-familie, grup de aceiaşi vârstă, şcoală | + | |
| * În această etapă are loc: Maturizarea fizică, operaţiunile mintale abstracte , adolescentul face judecăţi, începe intimitatea sexuală. | * În această etapă are loc: Maturizarea fizică, operaţiunile mintale abstracte , adolescentul face judecăţi, începe intimitatea sexuală. | ||
| * Resurse pentru dezvoltare-surse informaţionale suficiente, exerciţii de rezolvare a a problemelor şi de luare de decizii, deprinderi de construire de relaţii, emitere de judecăţi, morală independentă. | * Resurse pentru dezvoltare-surse informaţionale suficiente, exerciţii de rezolvare a a problemelor şi de luare de decizii, deprinderi de construire de relaţii, emitere de judecăţi, morală independentă. | ||
| Linia 94: | Linia 107: | ||
| * Acces la internet. | * Acces la internet. | ||
| - | * Adolescenţă târzie-18-22 | + | ** * Adolescenţă târzie-18-22 |
| - | * Dezvotarea lor depinde de-grup de aceiaşi vârstă, şcoală, loc de muncă, familie , comunitate | + | ** |
| + | |||
| + | * Dezvotarea lor depinde de-grup de aceiaşi vârstă, şcoală, loc de muncă, familie , comunitate | ||
| * În această etapă apar: | * În această etapă apar: | ||
| * Primele decizii referitoare la carieră: morală internalizată; gândire formată , clara,viaţa independentă | * Primele decizii referitoare la carieră: morală internalizată; gândire formată , clara,viaţa independentă | ||
| Linia 108: | Linia 123: | ||
| * | * | ||
| * | * | ||
| - | Servicii pentru adolescenţi | + | |
| + | **Servicii pentru adolescenţi | ||
| + | ** | ||
| * Serviciile pentru adolescenţi trebuie sa aibă ca obiectiv principal formarea atitudinilor şi crearea conexiunii dintre atitudini şi comportament. | * Serviciile pentru adolescenţi trebuie sa aibă ca obiectiv principal formarea atitudinilor şi crearea conexiunii dintre atitudini şi comportament. | ||
| Linia 134: | Linia 151: | ||
| + | ===== adulti ===== | ||
| + | |||
| + | | ||
| + | ==== Adulţii tineri -23-35 de ani ==== | ||
| - | ===== adulti ===== | ||
| | | ||
| - | * Adulţii tineri -23-35 de ani | + | Dezvotarea grupului depinde de- familia nouă, primul copil, evoluţia carierei, deciziile asupra stilului de viaţă, capacitatea de angajament. |
| - | * | + | |
| - | * | + | Resurse pentru dezvoltare: accesul la informaţii privind planificarea financiară, conducerea familiei, negociere interpersonală, rezolvarea conflictelor, înţelegerea rolurilor sociale. |
| - | * Dezvotarea grupului depinde de- familia nouă, primul copil, evoluţia carierei, deciziile asupra stilului de viaţă, capacitatea de angajament. | + | |
| - | * Resurse pentru dezvoltare: accesul la informaţii privind planificarea financiară, conducerea familiei, negociere interpersonală, rezolvarea conflictelor, înţelegerea rolurilor sociale. | + | Posibile crize- inadaptabilitate la conduita socială general acceptată. |
| - | * Posibile crize- inadaptabilitate la conduita socială general acceptată. | + | Pachet de servicii care poate fi oferit grupului |
| - | * Pachet de servicii care poate fi oferit grupului | + | |
| - | * | + | |
| * Cluburi diverse (clubul mamelor cu copii mici) | * Cluburi diverse (clubul mamelor cu copii mici) | ||
| * Servicii de studiu si educaţionale | * Servicii de studiu si educaţionale | ||
| Linia 150: | Linia 169: | ||
| * Informare comunitară | * Informare comunitară | ||
| * Servicii culturale | * Servicii culturale | ||
| - | * Vârsta adultă 35-44 | + | |
| - | * Dezvotarea grupului depinde de: familie, evoluţia carierei, grup de aceiaşi vârstă. | + | |
| + | ==== Vârsta adultă 35-44 ==== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * Dezvotarea grupului depinde de: familie, evoluţia carierei, grup de aceiaşi vârstă. | ||
| * Resurse pentru dezvoltare :policalificare sau recalificare | * Resurse pentru dezvoltare :policalificare sau recalificare | ||
| * Posibile crize- de integrare | * Posibile crize- de integrare | ||
| Linia 159: | Linia 182: | ||
| * Informare comunitară | * Informare comunitară | ||
| * Servicii culturale | * Servicii culturale | ||
| - | * | + | |
| - | * Adult matur- 45-65 | + | ==== Adult matur- 45-65 ==== |
| - | * Dezvotarea lor depinde de:familie, evoluţia carierei, grup de aceiaşi vârstă. | + | |
| + | |||
| + | |||
| + | * Dezvotarea grupului depinde de:familie, evoluţia carierei, grup de aceiaşi vârstă. | ||
| * Resurse pentru dezvoltare :perfecţionare | * Resurse pentru dezvoltare :perfecţionare | ||
| * Posibile crize- de integrare | * Posibile crize- de integrare | ||
| Linia 169: | Linia 195: | ||
| * Informare comunitară | * Informare comunitară | ||
| * Servicii culturale | * Servicii culturale | ||
| - | * | + | |
| - | * | + | |
| - | * Senectute-66-90- | + | ==== Senectute-66-90- ==== |
| - | * Dezvotarea lor depinde de: familie , pensionare, acceptare a transformărilor fiziologice | + | |
| - | * Resurse pentru dezvoltare : materializarea şi împărtăşirea experienţei de viaţă | + | |
| - | * Posibile crize- de inadaptare , acceptare a condiţiei de pensionar. | + | |
| - | * Pachet de servicii care poate fi oferit grupului | + | |
| - | * | + | |
| - | * Cluburi diverse clubul grădinarilor, clubul veteranilor, | + | |
| - | * Internet | + | |
| - | * Informare comunitara | + | |
| - | * Servicii culturale | + | |
| - | * | + | |
| - | * | + | |
| - | * | + | |
| - | * | + | |
| - | * _____________________________________________________________ | + | |
| - | * Servicii pentru adulti | + | |
| - | * 1. Servicii tradiţionale- expozitii, lansări de carte- in organizarea cărora bibliotecarul are oarecare îndemânare. | + | |
| - | * Resursele accesibile sunt- colecţiile bibliotecii, materiale informative editate şi printate de pe net, talentele locale: poeţi , pictori , meşteri artizani locali | + | |
| - | * Pot fi încheiate parteneriate cu instituţiile culturale din judet ( muzee, centre de artă populară) în vederea organizării unor acţiuni culturale specifice sau cu edituri pentru organizarea unor lansări de carte sau seri de lectură ale unor autori. | + | |
| - | * | + | |
| - | * Unde organizăm evenimentele ?– în bibliotecă sau în afara ei. | + | |
| - | * Cu ce eveniment local cuplăm manifestarea noastră? ( ajută la creşterea audienţei) | + | |
| - | * (Ex. – o expoziţie tematică cuplată cu o serbare şcolară pe o anumită temă. | + | |
| - | * Un panou informativ cu ce are biblioteca, sau cu prezentarea pe scurt a istoricului şi tradiţiilor locale afişat lângă un târg local de produse meşteşugăreşti.) | + | |
| - | * | + | |
| - | * 2. Auditii, vizionari pentru publicul de toate vârstele din comunitatea deservită. | + | |
| - | * Serviciul poate fi oferit de către bibliotecarul instruit pentru a utiliza echipamentele audiovideo din dotare, acesta fiind şi persoana care va organiza audiţiile si vizionările respective. | + | |
| * Resurse materiale necesare sunt : aparatura electronică pentru audiţie / vizionare- se pot folosi calculatoarele cu boxe sau cu căşti pentru audiţiile vizionările individuale; colecţie de înregistrari audio si video, sau de pe net site-urile accesibile gratuit | * Resurse materiale necesare sunt : aparatura electronică pentru audiţie / vizionare- se pot folosi calculatoarele cu boxe sau cu căşti pentru audiţiile vizionările individuale; colecţie de înregistrari audio si video, sau de pe net site-urile accesibile gratuit | ||
| * | * | ||
| * Se pot încheia parteneriate cu bibliotecile judeţene care sa pună la dispoziţie materialul audio şi/sau video necesar organizării audiţiilor si vizionărilor. | * Se pot încheia parteneriate cu bibliotecile judeţene care sa pună la dispoziţie materialul audio şi/sau video necesar organizării audiţiilor si vizionărilor. | ||
| - | * | + | |
| - | * | + | |
| - | * 3. Informare comunitară | + | 3.Informare comunitară |
| - | * Serviciul pune în mod gratuit la dispoziţia cetăţenilor de toate vârstele informaţii din diverse domenii, cum ar fi: administraţie publică, asistenţă medicală, asistentă socială, Consiliul Europei, cultură, drepturile omului, educaţie şi învaţământ, legislaţie, minorităţi, organizaţii internaţionale, organizaţii neguvernamentale, statistică, turism, Uniunea Europeană şi integrarea europeană a României, viaţa economică, memorie locală etc. | + | |
| - | * Ex: | + | * Serviciul pune în mod gratuit la dispoziţia cetăţenilor de toate vârstele informaţii din diverse domenii, cum ar fi: administraţie publică, asistenţă medicală, asistentă socială, Consiliul Europei, cultură, drepturile omului, educaţie şi învaţământ, legislaţie, minorităţi, organizaţii internaţionale, organizaţii neguvernamentale, statistică, turism, Uniunea Europeană şi integrarea europeană a României, viaţa economică, memorie locală etc. |
| + | |||
| + | Ex: | ||
| * Agricultură -colectie de resurse online oferite de Biblionet | * Agricultură -colectie de resurse online oferite de Biblionet | ||
| * http://doku.arc-software.ro/Educatie_Resurse_online/doku.php/agricultura-si-dezvoltare-rurala-colectie-de-resurse-online | * http://doku.arc-software.ro/Educatie_Resurse_online/doku.php/agricultura-si-dezvoltare-rurala-colectie-de-resurse-online | ||
| Linia 214: | Linia 218: | ||
| * Piata muncii-colectie de resurse online oferite de Biblionet | * Piata muncii-colectie de resurse online oferite de Biblionet | ||
| * http://doku.arc-software.ro/Educatie_Resurse_online/doku.php/piata-muncii-colectie-de-resurse-online | * http://doku.arc-software.ro/Educatie_Resurse_online/doku.php/piata-muncii-colectie-de-resurse-online | ||
| + | |||
| * Fiecare bibliotecă poate opta pentru unul sau mai multe domenii, identificate a fi de interes pentru comunitatea respectivă. Fiecare biblioteca publică îsi stabileşte propriile obiective referitoare la informarea comunitară în funcţie de resursele de care dispune şi nu în ultimul rând ale bibliotecarului. | * Fiecare bibliotecă poate opta pentru unul sau mai multe domenii, identificate a fi de interes pentru comunitatea respectivă. Fiecare biblioteca publică îsi stabileşte propriile obiective referitoare la informarea comunitară în funcţie de resursele de care dispune şi nu în ultimul rând ale bibliotecarului. | ||
| + | |||
| * În funcţie de domeniile selectate se pot realiza , folosi bazele de date specializate (ex ghidurile de resurse oferite de Biblionet ) sau pot fi încheiate abonamente la programe specializate (în special cele de legislaţie). Se pot face parteneriate sau se poate adera la comunităţi de multiplicatori de informaţie pentru anumite domenii specifice (de exemplu siteul de informare europeană) | * În funcţie de domeniile selectate se pot realiza , folosi bazele de date specializate (ex ghidurile de resurse oferite de Biblionet ) sau pot fi încheiate abonamente la programe specializate (în special cele de legislaţie). Se pot face parteneriate sau se poate adera la comunităţi de multiplicatori de informaţie pentru anumite domenii specifice (de exemplu siteul de informare europeană) | ||
| - | * | + | |
| * Furnizarea informaţiei către cetăţenii interesaţi se face fie direct, fie prin telefon/fax, poştă sau e-mail (în funcţie de solicitare) sau prin copiere şi imprimare a informaţiei; consultarea pe loc de documente tradiţionale (cărţi, reviste, broşuri, pliante etc.), acces internet, internet wireless, acces la PC pentru tehnoredactare . | * Furnizarea informaţiei către cetăţenii interesaţi se face fie direct, fie prin telefon/fax, poştă sau e-mail (în funcţie de solicitare) sau prin copiere şi imprimare a informaţiei; consultarea pe loc de documente tradiţionale (cărţi, reviste, broşuri, pliante etc.), acces internet, internet wireless, acces la PC pentru tehnoredactare . | ||
| - | * | + | |
| - | * | + | |
| * Resurse materiale necesare: | * Resurse materiale necesare: | ||
| + | |||
| * conexiune Internet, de viteză standard | * conexiune Internet, de viteză standard | ||
| * cont de e-mail, dedicat acestui serviciu | * cont de e-mail, dedicat acestui serviciu | ||
| Linia 228: | Linia 235: | ||
| * Nu este necesar să existe parteneri pentru ca un astfel de serviciu sa poată funcţiona. | * Nu este necesar să existe parteneri pentru ca un astfel de serviciu sa poată funcţiona. | ||
| * Pentru o bibliotecă mică , este suficient ca bibliotecarul să ştie căuta pe net o mare varietate de informaţii legate de tema dată. A face anticipat foldere cu informaţii sau adrese este o muncă migăloasă care poate fi inutilă în cazul în care materialul nu e verificat şi actualizat periodic. | * Pentru o bibliotecă mică , este suficient ca bibliotecarul să ştie căuta pe net o mare varietate de informaţii legate de tema dată. A face anticipat foldere cu informaţii sau adrese este o muncă migăloasă care poate fi inutilă în cazul în care materialul nu e verificat şi actualizat periodic. | ||
| - | * | + | |
| - | * 4. Biblioteca publică – centru de studiu şi educaţional | + | |
| - | * Acest rol al bibliotecii a apărut din nevoia de educaţie permanentă şi are ca principal scop susţinerea educaţiei formale şi informale la orice vârstă. Principalele categorii vizate sunt: tineri, elevi sau studenti, interesati de completarea abilităţilor formate în sistemul şcolar clasic , persoane angajate care doresc să îşi formeze noi deprinderi; proaspeţi absolventi, şomeri , pensionari. | + | 4.Biblioteca publică – centru de studiu şi educaţional |
| - | * Bibliotecile publice ar trebui sa fie, | + | |
| - | * • un punct de informare cu privire la diversele programe de formare profesională | + | |
| - | * • punctul de acces pentru cetăţenii din comunitate la programe de învatamânt la distanţă, eLearning etc. | + | Acest rol al bibliotecii a apărut din nevoia de educaţie permanentă şi are ca principal scop susţinerea educaţiei formale şi informale la orice vârstă. Principalele categorii vizate sunt: tineri, elevi sau studenti, interesati de completarea abilităţilor formate în sistemul şcolar clasic , persoane angajate care doresc să îşi formeze noi deprinderi; proaspeţi absolventi, şomeri , pensionari. |
| - | * • Informare cu privire la programele de instruire si accesarea siteurilor pentru găsirea unui loc de muncă. | + | |
| + | Bibliotecile publice ar trebui sa fie, | ||
| + | * un punct de informare cu privire la diversele programe de formare profesională | ||
| + | * punctul de acces pentru cetăţenii din comunitate la programe de învatamânt la distanţă, eLearning etc. | ||
| + | * Informare cu privire la programele de instruire si accesarea siteurilor pentru găsirea unui loc de muncă. | ||
| * De exemplu -educaţie-colectie de resurse online oferite de Biblionet | * De exemplu -educaţie-colectie de resurse online oferite de Biblionet | ||
| * http://doku.arc-software.ro/Educatie_Resurse_online/doku.php/educatie | * http://doku.arc-software.ro/Educatie_Resurse_online/doku.php/educatie | ||
| Linia 253: | Linia 264: | ||
| * | * | ||
| * Interesati pot fi – elevi, profesori, pensionari, adulţi angajaţi sau şomeri, | * Interesati pot fi – elevi, profesori, pensionari, adulţi angajaţi sau şomeri, | ||
| - | * • Biblioteci pentru pãrinţi - De la părinte la părinte- Programe de formare parentală constând în discuţii tematice şi împărtăşire de experienţe şi probleme. | + | |
| - | * La discuţii pot participa psihologi, medici, profesori- fiecare organizator putând invita orice persoană care are o experienţă valoroasă în domeniu.Se pot selecta dintre următoarele teme de discuţie şi desigur se pot introduce şi alte teme.( www.activităticopii.ro) | + | |
| - | * | + | **Biblioteci pentru pãrinţi** - De la părinte la părinte- Programe de formare parentală constând în discuţii tematice şi împărtăşire de experienţe şi probleme.La discuţii pot participa psihologi, medici, profesori- fiecare organizator putând invita orice persoană care are o experienţă valoroasă în domeniu.Se pot selecta dintre următoarele teme de discuţie şi desigur se pot introduce şi alte teme.( www.activităticopii.ro) |
| * Igiena dentară la copii | * Igiena dentară la copii | ||
| * Cărţi pentru educaţia copiilor | * Cărţi pentru educaţia copiilor | ||
| Linia 279: | Linia 291: | ||
| * Hai la cura de slăbire! | * Hai la cura de slăbire! | ||
| * Siguranţa pe Internet | * Siguranţa pe Internet | ||
| - | * | ||
| - | * | ||
| * | * | ||
| + | |||
| * Resurse materiale: | * Resurse materiale: | ||
| * -Spaţiu primitor. | * -Spaţiu primitor. | ||
| Linia 288: | Linia 299: | ||
| * - Invitaţi cu experienţă în domeniu. | * - Invitaţi cu experienţă în domeniu. | ||
| * | * | ||
| + | |||
| ====== promovarea traditiilor locale ====== | ====== promovarea traditiilor locale ====== | ||
