[ Please fill or disable this placeholder (:wiki:site_notice) ]

Diferențe

Aici sunt prezentate diferențele dintre versiunile selectate și versiunea curentă a paginii.

Link către această vizualizare comparativă

--- resurse-umane.-dezvoltare-profesionala-biblioteci-publice [2014/10/07 09:23]
delia.p [DEZVOLTARE PROFESIONALĂ]
+++ resurse-umane.-dezvoltare-profesionala-biblioteci-publice [2014/10/07 09:33] (curent)
delia.p [Buletinul metodic pentru biblioteci mici şi mijlocii]
@@ Linia 45: / Linia 45: @@
 ===== Formare profesională directă =====
-  * cursuri/sesiuni de formare care sporesc abilitățile de utilizare a softului de bibliotecă specific, pentru bibliotecarii care au început informatizarea bibliotecilor;
+  *participarea la modulele de calificare și formare profesională  propuse de Centrul de Pregătire Profesională al ANBPR şi/sau CPPC la București, Bușteni, în alte zone sau la biblioteca județeană;
-  *
+  *  cursuri/sesiuni de formare care sporesc abilitățile de utilizare a softului de bibliotecă specific, pentru bibliotecarii care au început informatizarea bibliotecilor;
   * cursuri/sesiuni de formare pentru bibliotecarii nou angajaţi, cu o pregătire profesională incipientă (ex: catalogare) și alte cursuri sau întâlniri profesionale, la solicitarea bibliotecarilor din județ sau la propunerea compartimentului metodic, în funcție de nevoile descoperite în timpul vizitelor;
-  *
+  * organizarea unor module personalizate, în funcție de necesitățile activității proprii, cu tematica și lectorii propuși de biblioteca județeană, în parteneriat cu ANBPR sau alți furnizori specializați de training. Toate cele de mai sus trebuie corelate cu solicitarea expresă şi determinarea primarilor/consiliilor locale să finanţeze pregătirea profesională a bibliotecarilor.
-  * participarea la modulele de formare profesională propuse de Centrul de Pregătire Profesională al ANBPR şi/sau CPPC la București, Bușteni, în alte zone sau la biblioteca județeană;
-  *
-  * organizarea unor module personalizate, în funcție de necesitățile activității proprii, cu tematica și lectorii propuși de biblioteca județeană, în parteneriat cu ANBPR și IREX România (până la finalizarea programului Biblionet). Toate cele de mai sus trebuie corelate cu solicitarea expresă şi determinarea primarilor/consiliilor locale să finanţeze pregătirea profesională a bibliotecarilor.
 ===== Formarea profesională prin schimburi de experienţă =====
@@ Linia 60: / Linia 56: @@
 Avantaje:
-•	număr redus de participanţi;
+  * număr redus de participanţi;
-•	accent pe activitatea practică;
+  * accent pe activitatea practică;
-•	analize detaliate;
+  * analize detaliate;
-•	pregătirea (în mod special) a bibliotecii organizatoare;
+  * pregătirea (în mod special) a bibliotecii organizatoare;
-•	este posibilă și benefică prezenţa primarilor sau a reprezentanților acestora, alături de bibliotecarii din celelalte comune;
+  * este posibilă și benefică prezenţa primarilor sau a reprezentanților acestora, alături de bibliotecarii din celelalte comune;
-•	este indicată prezenţa consilierului zonal de la compartimentul de coordonare a activităţii consiliilor locale al consiliului judeţean.
+  * este indicată prezenţa consilierului zonal de la compartimentul de coordonare a activităţii consiliilor locale al consiliului judeţean.
 . Sesiunile de formare organizate în biblioteci dintr-o zonă (prin rotaţie). Acestea pot fi foarte eficiente, duc la excelente schimburi de experienţă, contribuie la diseminarea de reuşite pe anumite componente ale activităţilor specifice bibliotecarilor, iar cei mai buni bibliotecari pot fi folosiţi ca resursă şi exemplu de succes (care convinge, poate, mai mult decât orice metodist sau trainer). Astfel de practici contribuie, în plus, la declanşarea unui fel de „competiţie” benefică între bibliotecari şi îi relevă, de asemenea, pe cei mai buni în anume domenii de interes (hobby sau măcar preocupare personală): conservarea patrimoniului material şi imaterial, promovarea istoriei locale, a tradiţiilor, a ecologismului, a alimentaţiei sănătoase etc.
@@ Linia 74: / Linia 70: @@
 Avantaje:
-•	marchează, practic, încheierea procesului evaluării anuale şi transmiterea acesteia către primării şi consiliul judestabilirea unui „top” al bibliotecilor locale, în funcţie de gradul de îndeplinire a criteriilor de evaluare (recunoaştere a meritelor bibliotecarilor etc.); • comunicarea criteriilor (şi a punctajelor) de apreciere pentru anul care a început;
+  - marchează, practic, încheierea procesului evaluării anuale şi transmiterea acesteia către primării şi consiliul judestabilirea unui „top” al bibliotecilor locale, în funcţie de gradul de îndeplinire a criteriilor de evaluare (recunoaştere a meritelor bibliotecarilor etc.);
-•	comunicarea temei pentru centrele metodice, datele desfăşurării şi bibliotecile-gazdă. În lunile mai şi septembrie, analize şi evaluări parţiale.
+  - comunicarea criteriilor (şi a punctajelor) de apreciere pentru anul care a început;
+  - comunicarea temei pentru centrele metodice, datele desfăşurării şi bibliotecile-gazdă. În lunile mai şi septembrie, analize şi evaluări parţiale.
 Avantaje:
@@ Linia 87: / Linia 84: @@
 Buletin metodic (electronic) pentru bibliotecile publice, editat de Biblioteca Națională a României, cu materiale proprii și primite de la cei interesați. Dacă BNR nu își asumă aceasta, se va realiza pe plan județean.
 Avantaje:
-•	nu există altă publicaţie la nivel judeţean pentru a dezbate problemele teoretice şi practice cu care se confruntă bibliotecarii din reţea;
+  * nu există altă publicaţie la nivel judeţean pentru a dezbate problemele teoretice şi practice cu care se confruntă bibliotecarii din reţea;
-•	majoritatea problemelor dezbătute sunt propuse (şi analizate) de către bibliotecarii din bibliotecile din reţea.
+  * majoritatea problemelor dezbătute sunt propuse (şi analizate) de către bibliotecarii din bibliotecile din reţea.
 Recomandări:
-•	Cursurile şi sesiunile de formare profesională continuă a bibliotecarilor publici din judeţ sunt cuprinse în strategia de dezvoltare a instituţiei, în planurile multianuale şi anuale şi sunt organizate, de asemenea, ori de câte ori se impune aceasta sau când se obţin eventuale finanţări/sponsorizări în acest scop.
+  * Cursurile şi sesiunile de formare profesională continuă a bibliotecarilor publici din judeţ sunt cuprinse în strategia de dezvoltare a instituţiei, în planurile multianuale şi anuale şi sunt organizate, de asemenea, ori de câte ori se impune aceasta sau când se obţin eventuale finanţări/sponsorizări în acest scop.
-•	În acest proces, metodistul (metodistul coordonator în situaţia în care există mai mulţi metodişti) are de urmărit câteva coordonate fără de care reuşita este pusă, din start, sub semnul întrebării, oricât de mult entuziasm şi bune intenţii ar exista sau ar fi declarate ca existente.
+  * În acest proces, metodistul (metodistul coordonator în situaţia în care există mai mulţi metodişti) are de urmărit câteva coordonate fără de care reuşita este pusă, din start, sub semnul întrebării, oricât de mult entuziasm şi bune intenţii ar exista sau ar fi declarate ca existente.
-•	În toate cazurile, cursurile şi sesiunile de formare profesională continuă sunt anunţate în timp util de compartimentul de 20
+  * În toate cazurile, cursurile şi sesiunile de formare profesională continuă sunt anunţate în timp util de compartimentul de coordonare metodică şi formare profesională şi publicate pe pagina electronică oficială a bibliotecii judeţene.
-Ghidul activităţilor de îndrumare metodică în bibliotecile publice coordonare metodică şi formare profesională şi publicate pe pagina electronică oficială a bibliotecii judeţene.
+  * La cursurile şi sesiunile de formare profesională sunt cooptaţi, fireşte, şi bibliotecarii de la biblioteca judeţeană, în funcţie de nevoile lor de formare.
-•	La cursurile şi sesiunile de formare profesională sunt cooptaţi, fireşte, şi bibliotecarii de la biblioteca judeţeană, în funcţie de nevoile lor de formare.
+  * În procesul de formare profesională continuă a bibliotecarilor din judeţ, metodistul (metodistul coordonator în situaţia în care există mai mulţi metodişti) cooptează – în funcţie de necesităţi – unul sau mai mulţi traineri acreditaţi CNFPA sau specialiști din alte secții ale bibliotecii județene.
-•	În procesul de formare profesională continuă a bibliotecarilor din judeţ, metodistul (metodistul coordonator în situaţia în care există mai mulţi metodişti) cooptează – în funcţie de necesităţi – unul sau mai mulţi traineri acreditaţi CNFPA sau specialiști din alte secții ale bibliotecii județene.
+NOTĂ: Este elementar, se subînţelege ca normalitate, însă trebuie menţionate şi următoarele: în întreg procesul de formare profesională continuă, atât metodistul, cât şi trainerul (trainerii) îl vor trata pe bibliotecar ca pe un egal, vor avea tact şi răbdare, nelăsând să transpară, în niciun fel, atitudini de superioritate sau de altă natură.
-NOTĂ: Este elementar, se subînţelege ca normalitate, însă trebuie menţionate şi următoarele: în întreg procesul de formare profesională continuă, atât metodistul, cât şi trainerul (trainerii) îl vor trata pe bibliotecar ca pe un egal, vor avea tact şi răbdare, nelăsând să transpară, în niciun fel, atitudini de superioritate sau de altă natură. Dat fiind specificul profesiei, cu atât mai mult în cazul bibliotecilor moderne, în care IT-ul şi internetul au din ce în ce mai mare însemnătate, nu există şi nu pot exista reguli stricte în privinţa formării profesionale continue a unui bibliotecar; nimeni nu poate susţine, cu argumente de necombătut, că un bibliotecar (mai ales unul începător) trebuie să înveţe întâi „a”-ul alfabetului profesiei şi abia apoi literele „b”, „c”, „d”. Însă principii, chiar ferme, în acest sens există şi trebuie să existe: aşa cum, până de curând, era de neimaginat un bibliotecar nefamiliarizat cu CZU şi cu „Bazele biblioteconomiei”, bibliotecarul zilelor noastre nu poate funcţiona fără cunoştinţe, abilităţi şi deprinderi dintre cele mai diverse, între acestea capacitatea de bun strateg, organizator, comunicator (inclusiv în new media) figurând la loc de cinste
+Dat fiind specificul profesiei, cu atât mai mult în cazul bibliotecilor moderne, în care IT-ul şi internetul au din ce în ce mai mare însemnătate, nu există şi nu pot exista reguli stricte în privinţa formării profesionale continue a unui bibliotecar; nimeni nu poate susţine, cu argumente de necombătut, că un bibliotecar (mai ales unul începător) trebuie să înveţe întâi „a”-ul alfabetului profesiei şi abia apoi literele „b”, „c”, „d”. Însă principii, chiar ferme, în acest sens există şi trebuie să existe: aşa cum, până de curând, era de neimaginat un bibliotecar nefamiliarizat cu CZU şi cu „Bazele biblioteconomiei”, bibliotecarul zilelor noastre nu poate funcţiona fără cunoştinţe, abilităţi şi deprinderi dintre cele mai diverse, între acestea capacitatea de bun strateg, organizator, comunicator (inclusiv în new media) figurând la loc de cinste
-metodistul organizează cursuri sau sesiuni de formare/actualizare a cunoştinţelor în cea mai adecvată formă pe care o consideră de cuviinţă
 {{tag>biblioteci_judetene biblioteci_publice resurse_umane formare_profesională dezvoltare_profesională}}

Traseu:

Diferențe

Toolbox